Vocabulario relacionado1 62 palabras socializacií³n. 1. f. Accií³n y efecto de socializar....
biolí³gico, ca. 1. adj. Perteneciente o relativo a la biología.â–¡ V. antagonismo biolí³gicoclasificacií³n biolí³gicaevolucií³n biolí³gicanomenclatura biolí³gicaquímica biolí³gica...
respectivamente. 1. adv. m. Con relacií³n, proporcií³n o consideracií³n a algo. 2. adv. m. Según la relacií³n o conveniencia necesaria a cada caso....
elegir. (Del lat. eligÄ•re). 1. tr. Escoger, preferir a alguien o algo para un fin. 2. tr. Nombrar por eleccií³n para un cargo o dignidad.¶ MORF. conjug. c. pedir; part. irreg. electo y reg. elegido....
interese. (Del lat. interesse, importar). 1. m. desus. interés....
personalidad. (De personal). 1. f. Diferencia individual que constituye a cada persona y la distingue de otra. 2. f. Conjunto de características o cualidades originales que destacan en algunas personas. Andrés es un escritor con personalidad. 3. f. Persona de relieve, que destaca en ...
consolidacií³n. (Del lat. consolidatÄo, -Ånis). 1. f. Accií³n y efecto de consolidar o consolidarse....
ciclo. (Del lat. cyclus, y este del gr. κύκλος, círculo). 1. m. Período de tiempo o cierto número de años que, acabados, se vuelven a contar de nuevo. 2. m. Serie de fases por las que pasa un fení³meno perií³dico. 3. m. Conjunto de una serie de fení³menos u operaciones que se...
puesto, ta. (Del part. irreg. de poner; lat. postus, posÄtus). 1. adj. Resuelto, empeñado, determinado. Puesto EN librar a la señora. 2. adj. Bien vestido, ataviado o arreglado. 3. adj. coloq. Experto o buen conocedor de la materia o asunto que se expresa. Muy puesto EN matemáticas....
complementario, ria. (De complemento). 1. adj. Que sirve para completar o perfeccionar algo. 2. adj. En la lotería primitiva, se dice de un número que, añadido a otros cinco acertados, forma una combinacií³n a la que corresponde el segundo premio. U. m. c. s.â–¡ V. ángulo complementarioar...
exento, ta. (Del lat. exemptus). 1. adj. Libre, desembarazado de algo. Exento de cuidados, de temor. 2. adj. Dicho de una persona o de una cosa: No sometida a la jurisdiccií³n ordinaria. Obispado, lugar exento. 3. adj. Aislado, independiente. Columna exenta. 4. m. desus. Oficial ...
democrático, ca. (Del gr. δημοκÏατικός). 1. adj. Perteneciente o relativo a la democracia....
terrible. (Del lat. terribÄlis). 1. adj. Que causa terror. 2. adj. Difícil de tolerar. 3. adj. Muy grande o desmesurado....
visible. (Del lat. visibÄlis). 1. adj. Que se puede ver. 2. adj. Tan cierto y evidente que no admite duda. 3. adj. Dicho de una persona: Notable y que llama la atencií³n por alguna singularidad.â–¡ V. espectro visible...
establecido.â–¡ V. orden establecido...
partida. 1. f. V. partido.partido, da. (Del part. de partir). 1. adj. Franco, liberal y que reparte con otros lo que tiene. 2. adj. Dicho de una jornada laboral o de un horario: Distribuido en dos partes. 3. adj. Heráld. Dicho de un escudo, de una pieza o de un animal heráldico: ...
reflexionar. 1. intr. Considerar nueva o detenidamente algo. U. t. c. tr....
sexista. 1. adj. Perteneciente o relativo al sexismo. 2. adj. Partidario del sexismo. U. t. c. s....
documento. (Del lat. documentum). 1. m. Diploma, carta, relacií³n u otro escrito que ilustra acerca de algún hecho, principalmente de los histí³ricos. 2. m. Escrito en que constan datos fidedignos o susceptibles de ser empleados como tales para probar algo. 3. m. desus. Instruccií³n q...
didáctico, ca. (Del gr. διδακτικός). 1. adj. Perteneciente o relativo a la enseñanza. 2. adj. Propio, adecuado para enseñar o instruir. Método, género didáctico Obra didáctica 3. adj. Perteneciente o relativo a la didáctica. Apl. a pers., u. t. c. s. 4. f. Arte de ense...
sexo. (Del lat. sexus). 1. m. Condicií³n orgánica, masculina o femenina, de los animales y las plantas. 2. m. Conjunto de seres pertenecientes a un mismo sexo. Sexo masculino, femenino. 3. m. í“rganos sexuales. 4. m. Placer venéreo. Está obsesionado con el sexo. bello ~. 1. ...
masculinidad. 1. f. Cualidad de masculino....
cuestionamiento. 1. m. Accií³n y efecto de cuestionar....
escucha. (De escuchar). 1. f. Accií³n de escuchar. 2. f. Accií³n y efecto de espiar una comunicacií³n privada. 3. f. En los conventos de religiosas y colegios de niñas, mujer que tiene por oficio acompañar en el locutorio a las que reciben visitas para oír lo que se habla. 4. f....
entendimiento. 1. m. Potencia del alma, en virtud de la cual concibe las cosas, las compara, las juzga, e induce y deduce otras de las que ya conoce. 2. m. Alma, en cuanto discurre y raciocina. 3. m. Razí³n humana. 4. m. Buen acuerdo, relacií³n amistosa entre los pueblos o sus go...
test. (Del ingl. test). 1. m. Prueba destinada a evaluar conocimientos o aptitudes, en la cual hay que elegir la respuesta correcta entre varias opciones previamente fijadas. 2. m. Psicol. Prueba psicolí³gica para estudiar alguna funcií³n.â–¡ V. batería de test...
seminario, ria. (Del lat. seminarÄus). 1. adj. Perteneciente o relativo a la semilla. 2. adj. desus. Perteneciente o relativo al semen. 3. m. Semillero de vegetales. 4. m. seminario conciliar. 5. m. Clase en que se reúne el profesor con los discípulos para realizar trabajo...
ponencia. 1. f. Comunicacií³n o propuesta sobre un tema concreto que se somete al examen y resolucií³n de una asamblea. 2. f. Encargo dado al ponente. 3. f. Funcií³n de ponente. 4. f. Persona o comisií³n designada para actuar como ponente. 5. f. Informe o dictamen dado por e...
anuncio. (Del lat. annuntÄus). 1. m. Accií³n y efecto de anunciar. 2. m. Conjunto de palabras o signos con que se anuncia algo. 3. m. Soporte visual o auditivo en que se transmite un mensaje publicitario. Los anuncios de la radio, de la televisií³n. 4. m. proní³stico (‖ a...
lectura. (Del b. lat. lectÅ«ra). 1. f. Accií³n de leer. 2. f. Obra o cosa leída. Las malas lecturas pervierten el corazí³n y el gusto. 3. f. Interpretacií³n del sentido de un texto. 4. f. Variante de una o más palabras de un texto. 5. f. Disertacií³n, exposicií³n o discurso...
trimestre. (Del lat. trimestris). 1. adj. p. us. trimestral. 2. m. Espacio de tres meses. 3. m. Cantidad que se cobra o se paga cada trimestre. 4. m. Conjunto de números de un perií³dico o revista, publicados durante un trimestre. El primer trimestre de la Gaceta de este año....
destacado, da. (Del part. de destacar). 1. adj. Notorio, relevante, notable....
enlace. 1. m. Accií³n de enlazar. 2. m. Unií³n, conexií³n de algo con otra cosa. 3. m. Conjunto de dos o más letras bordadas o grabadas en objetos de uso normal, generalmente las iniciales de los nombres de los propietarios. 4. m. En los trenes, empalme. 5. m. casamiento. 6....
lema. (Del lat. lemma, y este del gr. λῆμμα). 1. m. Argumento o título que precede a ciertas composiciones literarias para indicar en breves términos el asunto o pensamiento de la obra. 2. m. Letra o mote que se pone en los emblemas y empresas para hacerlos más comprensibles. 3. ...
femenino, na. (Del lat. feminÄ«nus). 1. adj. Propio de mujeres. 2. adj. Perteneciente o relativo a ellas. 3. adj. Que posee los rasgos propios de la feminidad. 4. adj. Dicho de un ser: Dotado de í³rganos para ser fecundado. 5. adj. Perteneciente o relativo a este ser. 6. ...
coordinado, da. (Del part. de coordinar). 1. adj. Geom. coordenado. 2. adj. Gram. Se dice de los elementos u oraciones unidos entre sí. U. t. c. s.â–¡ V. oracií³n coordinada...
femenino, na. (Del lat. feminÄ«nus). 1. adj. Propio de mujeres. 2. adj. Perteneciente o relativo a ellas. 3. adj. Que posee los rasgos propios de la feminidad. 4. adj. Dicho de un ser: Dotado de í³rganos para ser fecundado. 5. adj. Perteneciente o relativo a este ser. 6. ...
tutoría. 1. f. tutela (‖ autoridad del tutor). 2. f. Cargo de tutor....
incorporar. (Del lat. incorporÄre). 1. tr. Agregar, unir algo a otra cosa para que haga un todo con ella. 2. tr. Sentar o reclinar el cuerpo que estaba echado y tendido. U. t. c. prnl. 3. prnl. Agregarse a otras personas para formar un cuerpo. 4. prnl. Presentarse en el lugar e...
informativo, va. 1. adj. Que informa (‖ da noticia de algo). 2. adj. Fil. Que informa (‖ da forma a algo). 3. m. boletín de noticias.â–¡ V. avance informativovoto informativo...
soporte. (De soportar). 1. m. Apoyo o sostén. 2. m. Heráld. Cada una de las figuras que sostienen el escudo. 3. m. Quím. Sustancia inerte que en un proceso proporciona la adecuada superficie de contacto o fija alguno de sus reactivos. 4. m. Telec. Material en cuya superficie se ...
g. 1. f. Octava letra del abecedario español, y séptima del orden latino internacional, que representa, ante las vocales e, i, un fonema consonántico fricativo velar y sordo, y en los demás casos un fonema consonántico velar y sonoro. ORTOGR. Para representar el fonema velar y sonoro ante e, i,...
adecuado, da. (Del part. de adecuar). 1. adj. Apropiado a las condiciones, circunstancias u objeto de algo. Adecuado A las normas. Adecuado PARA ir a la playa....
repercusií³n. (Del lat. repercussÄo, -Ånis). 1. f. Accií³n y efecto de repercutir. 2. f. Circunstancia de tener mucha resonancia algo....
finalizar. 1. tr. Concluir una obra, darle fin. 2. intr. Dicho de una cosa: Extinguirse, consumirse o acabarse....
previsto, ta. 1. part. irreg. de prever....
logro. (Del lat. lucrum). 1. m. Accií³n y efecto de lograr. 2. m. Ganancia, lucro. 3. m. Ganancia o lucro excesivo. dar a ~ algo. 1. loc. verb. Prestarlo o darlo con usura....
aní³nimo, ma. (Del gr. ἀνώνυμος, sin nombre). 1. adj. Dicho de una obra o de un escrito: Que no lleva el nombre de su autor. U. t. c. s. 2. adj. Dicho de un autor: Cuyo nombre se desconoce. U. t. c. s. m. 3. adj. Com. Dicho de una compañía o de una sociedad: Que se forma po...
existir. (Del lat. exsistÄ•re). 1. intr. Dicho de una cosa: Ser real y verdadera. 2. intr. Tener vida. 3. intr. Haber, estar, hallarse. En la Academia existe un autí³grafo de Cervantes....
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Programación del Plan de Igualdad2010-06-15 11:35:39
Enviado por: Inma
Plan de igualdad
El marco legal en el que se encuentra basado el Plan de Igualdad es la Ley 12/2007, de 26 de noviembre , para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, I Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educación, aprobado el 2 de noviembre de 2005, así como la Orden del 15 de mayo de 2006. ACTUACIONES Y MEDIDASNuestra actuación irá dirigida a la sensibilización y concienciación de la familia, alumnado y profesorado, es decir, a toda la Comunidad Educativa. Se prestará especial importancia a la utilización de un lenguaje no sexista, que los libros de texto y materiales didácticos no presenten una imagen negativa o estereotipada de las mujeres. Se impulsará programas y actuaciones de orientación vocacional y profesional que potencie la eliminación de estereotipos y roles de sexo en la formación de expectativas y opciones académicas y laborales. Se promoverán las medidas necesarias para favorecer la igualdad entre hombres y mujeres en la toma de decisiones profesionales para incentivar una representación equilibrada del alumnado de ambos sexos, especialmente en aquellas profesiones donde la elección estén condicionadas por estereotipos de roles sexistas todo ello recogido en el Plan de Orientación y Acción Tutorial y también en estrecha coordinación con el Proyecto de Coeducación del Centro. Los contenidosgirarán en torno a la construcción social de la masculinidad, el cuestionamiento del estereotipo tradicional, la indagación en las nuevas identidades y la búsqueda de alternativas de otras formas de ser hombre desde la escucha y el entendimiento con otros hombres y con las mujeres para la equidad y la corresponsabilidad. Además, se contemplan contenidos dirigidos a visibilizar la contribución de las mujeres al desarrollo de nuestra sociedad. Nuestras actuaciones serán realizadas mediante encuestas, test, fotomontaje. Seminarios, ponencias, tertulias para favorecer la reflexión. Debates a partir de películas, anuncios, lecturas. Aunque es necesario trabajar a diario sobre este tema que tanto nos afecta, algunas de las actividades temporalizadas por trimestres serán:
El planteamiento de este plan parte de una intervención a tres niveles, de aula, por niveles y de centro escolar. Se pretende una actuación global con actuaciones generalizadas para toda la comunidad educativa, en la que se englobarían las realizadas en torno a efemérides (25 de noviembre, 8 de marzo, y 28 de mayo) y el establecimiento de información y comunicación con las familias para el desarrollo y participación en las actividades de la visibilización de la contribución de las mujeres en el desarrollo de nuestros pueblos Exposición de fotos de tres generaciones de mujeres importantes para el alumnado del IES. Otras actuaciones están dirigidas a agrupaciones del alumnado por niveles, como el vídeoforum, charlas-coloquios. Para dinamizar y poner en marcha las distintas actividades será necesaria la coordinación con las tutorías, el Departamento de Orientación, el Equipo Directivo y con la AMPA. Algunas de las actividades diseñadas podrán secuenciarse a lo largo de dos cursos, o incorporar otras nuevas, atendiendo a la valoración que de las mismas se vaya realizando o a las novedades que surjan. RECURSOS MATERIALES Y HUMANOS: Encuestas, test, fotomontaje. Seminarios, ponencias y tertulias para favorecer la reflexión. Debates a partir de películas, de anuncios, de lecturas, de folletos informativos. Soportes informáticos, transparencias, retroproyector, películas, prensa. Además, se demandará colaboración a instituciones como los Ayuntamientos, O.N.G.S. y AMPA. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN DE IGUALDAD: Se tendrá en cuenta dos aspectos importantes: 1. La consolidación de las medidas puestas en marcha. 2. La persistencia de una cultura de innovación y mejora en la práctica coeducativa alcanzada. Se realizará un seguimiento de todos los objetivos propuestos y así ante cualquier tipo de comportamiento que conlleve matices que atenten a la igualdad de género se reunirán los componentes del plan de igualdad para tomar las medidas adecuadas. También, se realizará un seguimiento de todas las actividades previstas y su repercusión en la Comunidad Educativa. La evaluación se realizará al finalizar el curso escolar. Para dicha evaluación, se hará uso de los indicadores previstos y se aplicarán cuestionarios a cada uno de los sectores- por grupos seleccionados- de la Comunidad Educativa. La recogida de información, el análisis de estos resultados (cuantitativos y cualitativos), la difusión de logros al resto de la Comunidad Educativa y al entorno, así como la recopilación de buenas prácticas que han dado mejor resultado será lo que se va a contemplar en esta fase del proceso. La evaluación, no lo olvidemos, será, a la vez, final de un proceso y punto de partida del siguiente ciclo. Para responder a los distintos cuestionarios se realizarán de forma anónima, para que nos permita valorar el alcance real de las actuaciones y nos dé información relevante para orientar la toma de decisiones de cara a potenciar los logros y a corregir las posibles disfunciones. Esta evaluación debe garantizar la confidencialidad, el respeto a las diferentes perspectivas e interpretaciones que pudieran existir, la difusión de las informaciones generadas y el fomento al diálogo, el debate y la búsqueda de consenso. La Malahá, 23 de noviembre de 2009 |
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